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推荐丨学校排名与专业排名你觉得哪个更重要,你会如何选择?

发表时间:2017-08-25 11:51作者:刘老师来源:成都单招

前言

先选学校还是先选专业,是很多考生和家长填报志愿时非常纠结的一个问题。选择好学校,可能被迫选择一个自己不喜欢的偏门专业,选择热门专业,只能上一所层次相对较低的大学,无论如何选择总感觉心有不甘。如何在大学和专业之间找到一个平衡点?答案是因人而异、因需求而异、因分数而异,不能一概而论。



特别整理了网友的看法,供大家参考!


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网友一

这两个因素针对一所高校的话,我想二者是互为影响的,学科排名好了,自然就会提升学校的综合排名;同样,综合排名好的高校,一般也会有很多排名好的专业。我觉得这两个因素对考生而言,影响更大,我还是重点谈一下对考生的影响吧。

很多关于学校和专业哪个更重要的争论,结果都是各有各的理,我觉得这个问题的确不会有统一的答案。要想在填报志愿的时候,最大程度地利用好自己的分数,满足自己对学校和专业的需求,我觉得还是要综合考虑各种因素,在不同情况下有不同的选择吧。



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网友二

之所以会出现学校和专业之间的抉择,往往是因为考试分数的限制,最理想的结果是能考上好大学并进入好专业,当然这很难。很多时候考生面临的是分数刚够某大学的调档线,可是不能随便挑选自己喜欢的专业,这时候恐怕是最纠结的了,是选好一点的学校里的差专业,还是选差一些学校里的好专业,的确很难说哪个结果会更好。

我的看法是,遇到这种情况更看重专业实力。如果你在国家示范和国家骨干之间选择,我建议放弃国家示范的排名很差的专业,选择国家骨干排名很好的专业。如果可以上国家示范的中等专业,我建议选择国家示范,毕竟这个标签对将来就业还是非常有帮助的。总之,我更看重的是专业实力,在尽量选择好学校的基础上最大限度地满足自己的专业选择。


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网友三

以一个学生的角度来说,专业排名重要于学校排名!

我是一个计算机系的学生,这个专业算是很好的,也算得上热门专业。作为一个女生学习这方面就明显吃力了!所以打算就业以后我就不从事本专业了,我们学校在四川也算得上很好的学校了,当初选择的不是这个学校排名有多高,而是冲着这里的专业来的,但是很遗憾我并没有录取上,被调剂了。

所以说一个好的专业一定比一个好的大学来得重要!可以这样比喻,学校就像一块点心的外包装华丽鲜艳,但是没人知道里面是什么样子的。而专业就是里面的点心,好吃不好吃全靠这块点心决定的!再好的外包装也影响不了内里。


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网友四

如果你真的很喜欢这个专业,相信你在哪儿都可以把它做得很好,所以如果你的第一学历并不好也不用太过担心。无论是工作还是做研究,兴趣真的很重要,大家都说兴趣是最好的老师,如果你真的很喜欢一个专业,踏下心来慢慢走,相信即使你开始的平台不够高,以后也会站在这个行业的前列。我有一个师兄,专升本考到了一个二本院校,硕士考到了211,博士考到了985,现在在美国读博士后,工作在上个月刚刚签了,签到了广州某985高校当老师,他就是一步一步凭着自己的爱好和兴趣,一步一步达到自己新的高度,而且是越走越好,平台也越来越高。


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网友五

人的第一学历只有一次选择,长期以来学生的成绩决定了考生能进哪个档次的大学,而不是说这个分数能读排名第几的专业,用人单位在招人时也是主要看学校,好学校出来的毕业生学习能力、应用能力、接受新事物能力等等一般来说也都较强。如果就读期间对所读专业不甚满意可以努力一把看是否能转专业,也可以通过今后考研另择方向,事实上好多学生毕业后也不一定从事本专业工作。就算你所读的专业是你心怡的,3年的专科学习能学到多少精髓?大多专业技能还是在今后的工作中逐渐积累的。


       专业是大学生最重要的“标签”,专业学习的目的是掌握不同行业的基本理论和实践技能。例如,如果你想成为一名建设师,那就需要学习建筑专业;如果你想成为一名设计师,那就需要学习设计专业。有些同学会对未来职业发展有一定规划,很清楚自己将来想做什么,这种情况下毫无疑问要首选专业。只有“选对专业”,才能“入想干的行”。选择专业一定意义上就是“选择职业、选择方向”。

       但是,大部分同学对未来职业发展的规划比较粗糙或模糊,对未来的职业期待也只停留在“稳定”、“自由”、“权威”、“专家”、“富裕”等泛泛之词上,还没有具体到某种职业,这种情况下首选专业就会比较困难。

       选择一个专业,意味着选择了一种职业发展、一种成才渠道、一种成长方向。如果你有相对清晰的职业规划,也清楚自己的兴趣和特长,那就勇敢选择自己感兴趣的专业。即使没有进入理想的学校,未来同样可以通过读研、读博等方式进入理想的大学。

延伸阅读

“泡菜理论”和“陶冶理论”

著名哲学家、华中科技大学涂又光教授提出的“泡菜理论”,中国科学院资深院士、北京科技大学柯俊教授提出的“陶冶理论”,都强调了校园文化在人才培养过程中的重要作用。“泡菜理论”认为,由糖、盐、生姜、大蒜等构成的泡菜水的味道,决定了泡出来的白菜、萝卜的味道。校园文化的育人过程就像泡菜制作一样,一所学校的校园文化决定了其学生的精神风貌和性格特征。“陶冶理论”认为,在制陶和冶金过程中,即使是成分完全相同的原料,在不同的炉窑气氛中就会形成不同品质的产品。校园文化的育人过程就像陶冶一样,不同的学校氛围会培养出风格迥异的学生。


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